贵州师范大学校报电子版 - 第721期(2017年9月11日) - 第03版:第03版      语音播报
 

贵 州 高 校 学 生 事 务 文 化 育 人 思 考

作者:○ 樊 昊

  2016 年,贵州省委、省政府提出要“培育 ‘天人合一、知行合一’ 的贵州人文精神”,构筑贵州“精神高地”,为发展提供不竭的精神支撑。
  高等学校是宣传科学理论、传播先进文化、弘扬文明风尚、培养高素质人才的重要阵地,学术事务(学术研究、人才培养)和学生事务(学生成长成才服务)集中体现了高校的职能,贯穿高校发展的始终。自产生以来,学生事务的目标、制度、文化融入高校发展的方方面面,体现了高校科学研究能力、人才培养质量、社会服务水平。以文化育人为切入口,探索我国特色学生事务模式,是我们研究学生事务的一种思考。
  一、文化育人是高校学生事务的精神内核
  习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出,中国共产党人坚持不忘初心、继续前进,就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。“文化自信”是文化的自我认可、自我创新,“文化自信”在高校文化育人中具有重要的理论价值和实践意义。文化自信要求高校要适应经济全球化和文化多元化下的文化育人,坚守精神家园,凝练大学精神,打磨行为文化,旨在增强文化自信意识,更好地发挥高校“文化育人”的功能,促进高等教育的发展。
  学生事务的文化,既要体现学校文化的传承,又要展现学生事务的特殊性,既要诠释学生工作者文化,又不能回避学生发展的个性文化,实现大学文化、学生事务、学生文化“三位一体”集中统一。学生事务文化育人目的在于以育人为中心,集教育、管理、服务为一体,科学管理,突出服务,打造贴近学生需求的服务平台,实现助力学生成才、推动学生全面发展的目标。学生可以在学生事务中形成主体意识、发挥主体作用、激发主体功能,体现学生自我管理、自我服务、自我教育、自我成才的价值取向,推动育人主客体的双向互动,真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人。
  二、高校学生事务文化育人存在的不足
  近年来,文化在高等教育中的地位凸显,高校文化育人的途径多样化呈现、效果明显,但是依然存在一些问题。
  (一)文化自觉意识不足,文化育人观念尚未确立近年来,伴随着中国经济迅速发展,文化自觉意识的不足越来越暴露出来。各高校以增产办学作为自身发展目标,围绕学生就业率、教师成果率等量化指标开展工作,忽略了文化育人观念,容易忽视立德树人的初衷。高校学生事务倾向于培养学生的知识水平、实践能力,真、善、美的德育和文化熏陶变少了,育人效果往往不太理想。
  (二)优秀传统文化后继乏力,传承不佳中华民族五千年文明,文化源远流长。于贵州而言,天人合一、知行合一的精神要义和融入贵州人血脉里的“长征精神”、“遵义会议精神”、“顶云精神”等精神财富更是社会哲思、育人宝藏。然而,由于人文社科类文风受西方科学主义影响加之继承弘扬不力,导致文化育人底蕴缺乏、后劲不足。
  (三)高校尚未形成文化育人合力高校的文化育人是一项复杂的系统工程,任何一个部门都不能独立完成,需要各个部门的通力合作,学工部、校团委、教务处、招就处、后勤服务集团等职能部门和各学院都是育人的重要载体。不少高校不能有效地把文化育人工作融入到学校总体发展规划中,文化育人与学校整体规划割裂开来,学生事务还处于条块分隔、行政服务、一般服务阶段,使文化育人效果不尽如人意。
  三、贵州高校文化育人的思路举措
  贵州人文精神以“天人合一”、“知行合一”为核心内涵,其形成依赖于贵州深厚的历史文化传统,升华于当代贵州经济社会发展的创新实践,契合中华人文精神价值取向,对修身、治学、育人具有重要的指导意义,对承载人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作神
圣使命的高校更具有深刻影响作用。
  (一)学生事务的基础:以“天人合一”引领文化育人1.大学文化是大学精神的直接表征,是大学长远发展的重要支柱。大学文化的内核是体现一所大学所具有的生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌的大学精神。
  2.发挥学生事务服务中心内外环境文化育人作用。可以按照“天人合一”的理念,打造学生事务载体——学生事务服务中心的内外环境文化,充分发挥文化育人的春风化雨、润物无声作用。着力强调文化软环境的打造,使学校文化、学生事务文化和学生文化三者不断交融,在更好地服务学生的同时发挥文化育人的功能。
  3.利用学生事务服务中心建设平台,激发文化育人活力。我校学生事务以文化育人为突破口,打造“一中心三平台”,以学生事务服务中心为中心,着力打造学业成长、素质提升和青春健康三个服务平台,充分发挥育人主体客体的良性互动、相承相长作用,全面发挥文化育人功能。
  (二)学生事务的指向:以“知行合一”促进文化育人1、增强文化自觉意识,树立文化育人观念。文化自觉意识要求重视文化对人类文明和社会发展的重要作用,形成精神财富给养。高校的学生事务滋养学生成长成才、发展培养,应该树立文化育人观念,杜绝急功近利的事业观、服务观。高校学生工作管理者应从顶层设计注重文化育人的重要性,自上而下树立文化育人观念。高校学生工作者应注重提升学生文化素质,在教育、管理、服务中培养学生的人文情怀。学生应增强文化对人生大有裨益的认识,将传承文化、实践文化、弘扬文化作为自觉行为。
  2、弘扬贵州优秀文化,增强文化自信。弘扬贵州优秀传统文化,是恢复本土气息,实现古今文化融合的有效途径,也是立足于“知”、实践于“行”,推动知行合一的重要举措。高校尤其是我省高校应对传统文化取其精华、去其糟粕,予以继承和创新。应该开展贵州人文精神进课堂活动,使贵州高校学子熟悉贵州古代历史文化,洞察古人哲思,承袭优秀传统。学生参加学生事务活动,以感性体验加强理性认识,增强文化育人感染力,增强高校学子坚定中国道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,培养一大批心怀祖国、情系桑梓的莘莘学子。
  3、增强团队凝聚力,形成文化育人合力。知和行,强调时间上同时、同步,逻辑上基础、前提互动,追求形成团结协作的氛围。文化育人是一项系统工作,要做到全员育人、全方位育人、全过程育人,必须使大学生思想政治教育、日常管理服务工作有机地统一于学校整体工作的各个环节、各个方面。只有以文化育人、立德树人为核心,充分调动发挥学工部、校团委、教务处等职能部门和各学院联动的育人作用,才能有效破解分割管理、各自为政的育人困境,打造扁平化的服务体系,全面提高高校学生事务的效率和质量,提升服务师生的满意度、幸福度和美誉度。
  (作者系学工部教师)
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